話劇

每周四中午，北師大附屬實驗中學的美術老師吳荻都會準時在教永慶房屋室開講評書《西游記》，他風趣生動的表演風格，不但吸引了很多學生，還招來了不少校外的評書“粉絲”。本報記者 和冠欣攝
　　本報訊（記者 膠原蛋白賈曉燕）“啪”地一拍醒木，一位身穿紅色長衫的儒雅先生開講評書《西游記》。這書館里常見的一幕，如今搬進了北京師範大學附屬實驗中學的課堂。本學期，該校在全市千餘所中小學中，首開評書選修課。
　　評書是我國的傳統藝術，融合了歷史、人文、文學等多學科知識。實驗中學副校長李曉輝介紹，開設評書課一方面在於傳承傳統文化，另一方面則是想探索一種學生樂於接受的新的學習形式。學校又恰好有這個資源——校內美術老師吳荻就是一系統家具位知名評書票友。他自幼愛好傳統文化，先是將京劇引入美術課堂，後拜著名評書表演藝術家、連派評書傳人、評書名家連麗如為師，學習繼承北京評書藝術，2007年起嘗試進書館說書，文化底蘊豐厚。他本人也特別希望在學生中普及評書這門藝術。
　　評書課作為高一年級的選修課而開設，內容是吳荻最擅長的《西游記》。遺憾的是，開課之初，高一全年級14個班只有5位學生報裝潢名。按照學校規定，一門選修課必須有15人報名才能開課。面對這種尷尬，實驗中學採取了“扶持”策略，破例允許高一和初二兩個年級開設這門選修課，沒想到，評書課在初二學生中受到“追捧”，共有27名學生選修了這門課。
　　對於這一結果，吳荻有點兒意外。他認為，自己是教高二的，高一學生不太認識他，所以選他課的人比較少，很正常。“可為什麼會有這麼多初二學生選我票貼的課，到現在也沒鬧明白。”
　　目前，評書課每周開設一次，每次1個小時。其它選修課都安排在下午第二節課後，這門選修課卻安排在每周四的中午12點半。原來，學校為了鼓勵吳荻說書，特別允許這門課向全校師生開放，除選課學生外，所有師生隨便聽。
　　據瞭解，上完一學期的評書課，學生可以修到兩學分。開學至今，吳荻的評書已說了六回，雖然從來沒記過考勤，可據他目測，學生基本沒有缺勤的。高一（7）班學生謝靖軒告訴記者，自己本來是圖新鮮湊熱鬧選了這門課，沒想到幾回書聽下來，越聽越愛聽，越聽越上癮。
　　由於課堂上只是吳荻說、學生聽，學期末時用何種方式對學生進行課程評價，這讓吳荻有點兒傷腦筋。“當然，我肯定不會出卷子讓學生答題。”他表示，或許會採用答辯的形式，讓學生談談從評書中學到的知識和道理。
　　新聞現場
　　評書課引來耄耋粉絲
　　電梯門在教學樓六層打開，樓道盡頭的美術教室隱隱傳來說書聲。“快，吳荻老師的評書課開講了。”同行的學生加緊腳步往裡走。
　　教室里的四十來把椅子沒有空的，有學生，有老師，居然還有為聽吳荻說書追隨而來的社會粉絲，年齡最長者已有80歲。屏風前，吳荻身著一襲紅色長衫，正興緻勃勃地說《西游記》中的經典段落——真假美猴王。
　　“毛臉雷公嘴，金睛火眼光，腰系虎皮裙，手持金箍棒。孫悟空一看，呵，現在這山寨做得好啊……”臺下一陣笑聲。在評書中加入當下的流行語，是吳荻說書的一大特色，這也大大拉近了十幾歲孩子與評書的距離。
　　吳荻手拿紙扇，時而齜牙咧嘴學孫猴兒生氣，時而搖頭晃腦仿效豬八戒扛九齒釘耙，時而雙目圓睜模擬玉皇大帝驚慌失措……聽眾被他的一顰一笑帶到故事中，仿佛身臨其境。
　　一段故事講罷，吳荻在結尾處很自然地加入自己的思考：“實際上是觀者什麼境界、小說就什麼境界，觀者是陰謀論，西游記滿篇也都是陰謀。”在他看來，真假美猴王說的是佛家的真心與妄心之害。怕學生們不懂，他又用周作人文章中提到的人身上的兩個鬼——流氓鬼和紳士鬼做比喻，學生中有人開始點頭。
　　1個小時的評書，中間不斷有學生和老師趕來，沒地兒坐就站著聽。粉絲蔣松傑評價，吳荻賦予了評書新的生命，“他絕不是戲說，而是在其中註入了很多人生哲理，讓人特愛聽。”
　　專家觀點
　　北京師範大學基礎教育研究院副院長喬樹平認為，像評書課這樣的選修課開設得成功與否，要看是否滿足了學生的需求。
　　目前，必修課的設置重在培養學生的基本素養，但很多貼近生活的知識和能力不能完全覆蓋到。而且，學生之間也有差異。為此，學校在條件允許的情況下，可以通過開設有個性的選修課予以彌補。同時，逐步豐富選修課的資源，增加信息量。
　　實驗中學能開評書選修課，肯定是出於滿足學生個性化需求的考慮，是對必修課程的有益補充。當然，此舉是否具有推廣價值還值得商榷，各校也不必跟風說書，即便學生有需求，還要看師資力量是否具備條件等。　　（原標題：各校不必跟風說書）